Flash de verano (I): Poniendo un poco de orden a este continuum

La blogosfera es un continuum. He desconectado durante unos días y a mi regreso he descubierto muchísimas novedades.

Siempre he pensado que uno de los usos del blog es ser una memoria portátil. Haciendo uso de esta utilidad, voy a anotar en este post algunas de las sorpresas que me ha regalado mi ausencia.

En el capítulo de las relaciones humanas,

El anverso y el reverso de las oposiciones. El aprobado de Mª José. ¡Enhorabuena! Y la polémica sobre los criterios de selección en las oposiciones en Arte y literatura y Repaso de lengua,

A través de Leonor, descubro que Boris Mir ha abierto un canal de bloggers en español en EdubloggerWorld.

Joselu nos regala un premio, un meme al que llego tarde. (Disculpa, Joselu.)

La relectura de las crónicas de Ayerbe en Aulablog.

En el de entretenimientos,

Ángel Puente plantea un enigma virtual matemático.

En A nosa biblioteca, descubro un utilidad que permite invertir el orden de lectura de los textos.
(soʇxǝʇ sol ǝp ɐɹnʇɔǝl ǝp uǝpɹo lǝ ɹıʇɹǝʌuı ǝʇıɯɹǝd ǝnb pɐpılıʇn un oɹqnɔsǝp ‘ɐɔǝʇoılqıq ɐsou ɐ uǝ)

En llapisdecolors, encuentro un juego de memoria visual.

En el de descubrir nuevos enlaces,

Vía Juanmi de Clarión, descubro http://literativa.com/, un página de escritura colaborativa. (Tengo que explorar las posibilidades didácticas que ofrece.)

Me encanta la publicidad, por lo que he estado visitando algunas páginas. Entre ellas, he descubierto el blog de Marga Fernández OJÚ CON LA PUBLICIDAD. Muy recomendable.

También, buscando imágenes con las que trabajar la lengua, descubro CARTELE ON LINE, un proyecto colaborativo en el que se archivan imágenes de carteles llamativos por su composición textual y gráfica.


En el de nuevas aplicaciones,

Gracias a José Mª Campo, descubro una nueva versión de Blogger que permite insertar vídeos.

Gracias a Ángel Encinas, Cómo hacer un backup del blog. Imprescindible.

Y leo en los blogs de José Cuerva, Eraser y Ángel Puente, que SlideShare ha mejorado su servicio con la posibilidad de acomodar archivos de audio a las presentaciones.

El verano es un tiempo idóneo para hacer probatinas, así que no he podido resistir la tentación de rescatar algunas fotos de mi corta estancia en Portugal.

(El verano pasado, inicié una serie de post bajo el título de flash de verano para clasificar las entradas escritas en periodo vacacional. Ahora retomo de nuevo la idea.)

Proyecto Agua

Dedicado a Ángeles y Carme.
Una sugerencia a todos: escuchad el podcast mientras leéis esta entrada.

¿Os acordáis de la actividad de las greguerías sobre el agua? Pues bien, mi propuesta ha sido una de las muchas que se han realizado en mi centro a lo largo del curso, en el marco del Proyecto Agua.

Creo que el éxito ha residido en que la participación ha sido voluntaria. Cada profesor pensó cómo tratar el tema del agua desde la perspectiva de su asignatura, diseñó la actividad y la llevó a la práctica. A mediados de febrero, eran tantas las actividades que decidimos formar una comisión para coordinar todo lo que se estaba llevando a cabo. Utilizamos un blog para este fin, lo cual ha servido para introducir a algunos compañeros en el uso y gestión de esta herramienta que desconocían.

El colofón del proyecto ha sido la edición de un libro de pequeño formato (15×15) que recoge una síntesis de todas y cada una de las actividades, ilustradas con imágenes realizadas por los propios alumnos.

En total, se han realizado 60 actividades, en las que han participado todos los grupos de la ESO y el bachillerato y algunos departamentos (Lenguas -castellano, catalán e inglés-, Ciencias Naturales y Sociales, tutoría y Educación Visual y Plástica).

¡Buen fin de curso a todos! Os dejo con algunas de las imágenes del libro.

Exámenes útiles y novedades en blogger

A final de curso, cuando todos andamos sobresaturados de trabajo, viene bien tener a mano material ya preparado. Este año, nuestro instituto acoge las pruebas de acceso a Ciclos Formativos de la comarca (el día 2 de mayo se celebraron las pruebas de Ciclo Medio y el día 30 se celebrarán las de Ciclo Superior), lo cual me ha permitido saber que el Departament d’Educació publica en la Red los modelos de ediciones anteriores.

Estos son los enlaces de las pruebas de lengua castellana de Ciclo Medio:
2004
2005
2006

Y estos, los de las pruebas de Ciclo Superior:
2004
2005
2006

El día 30 me llevaré a casa la friolera de 100 exámenes para corregir. Mientras me mentalizo, se me ocurre que estos modelos pueden servir para preparar las pruebas de suficiencia de los alumnos de 4º de ESO.

Mientras edito esta entrada, me doy cuenta de que Blogger ha introducido una mejora considerable en las prestaciones de edición. Ahora se guardan automáticamente los borradores de las entradas. ¡Genial! Todos sabemos que el limbo informático está repleto de archivos perdidos.

Procedencia de la imagen: http://flickrcc.bluemountains.net/index.php (bajo la etiqueta «interesting»)

Blogs o Wikis: hay donde elegir

Created by Crazyprofile.com

Los lectores de feeds ejercen una especie de tiranía sobre los títulos de los post. Yo selecciono la lectura de los post por el interés que despierta el título y el encabezado de la entrada.

Este no sabía cómo titularlo. Tenía unos cuantos enunciados en cartera. Son los que aparecen en el post-it. Aunque no están todos, pues el generador (que he descubierto via Ángel) no admite acentos.

A lo que iba. Hace ya unos días que tenía empezada una presentación muy simple para un microcurso de 6 horas sobre blogs y wikis. En ella, pretendo recoger las características más sobresalientes de cada una de estas herramientas.

Mientras preparaba los materiales del curso, he dado con algunas direcciones útiles de lengua y literatura y he puesto en orden otras que tenía guardadas.

En todas ellas, se recogen experiencias interesantes realizadas con wikis. ¿No sabes para qué usar una wiki? En estos enlaces, seguro que encuentras muchas ideas.

Descubrí en Islasam, el blog de El Grupo de Informática Educativa de Motril (Granada), un directorio de wikis de lengua, que me atrevería a calificar de imprescindible.

http://textoscolaborativos.wikispaces.com/Wikis+en+Lengua+y+Literatura

Y gracias a Francisco Muñoz de la Peña, este otro directorio: http://en2palabras.wikispaces.com/

Un espacio para compartir experiencias sobre el uso de los wikis y los blogs en el proceso de enseñanza / aprendizaje de lengua.

Además, quisiera destacar estos otros:

1. Propuestas de aula.

Recopilación de lemas publicitarios, proyecto dirigido por Txetxo Garaio: http://rethorika.wikispaces.com

Antología poética del 27, proyecto de los alumnos del IES La Patacona, dirigido por Angus: http://antologiapoetica.wetpaint.com/

La página del alumnado del CEIP Príncipe Felipe de Motril, http://narradores.wikispaces.com. En una de sus páginas, aparece, paso a paso, la descripción de la actividad «apadrina una palabra»: http://narradores.wikispaces.com/Apadrinar+palabras.

Antología de cuentos y diccionario literario. Dos wikis, idea de Antoni de la Torre: http://contesdelmon.wikispaces.com y http://diccionariperaociosos.wikispaces.com/

Gramática de los titulares de prensa. Wiki de Felipe Zayas😦http://titulares.wetpaint.com)

2. Banco de recursos

Página de recursos de Antonio Solano: http://littera.wikispaces.com/

También de Felipe son estas antologías: villancicos (http://villancicos.schtuff.com/), relatos (http://relatos.schtuff.com), poemas de las 4 estaciones (http://4estaciones.schtuff.com/)
Y estos materiales para la formación sobre el currículo de lengua y literatura ( http://curriculolyl.wikispaces.com/).

De Eduardo Larequi, imprescindible, sin duda: http://escribirenlosblogs.wikispaces.com/

Seguro que se me olvida alguna página interesante, pero con la mención de todas estas quisiera destacar que son muchas las posibilidades didácticas de las wikis en el área de lengua. Esto me recuerda que deberemos actualizar el directorio de recursos TIC del Área de Lengua.

Nos vemos en la palabra

Regreso cogida de la mano de esta frase Nos vemos en la palabra, que ha escrito Alex Chico en un comentario al post anterior. El mensaje resume lo que es en sí la blogosfera, un espacio vis(rt)ual en el que todo es posible gracias a la palabra.

A la vuelta, he comprobado -muchos compañeros ya lo han comentado-, cómo mi bloglines había engordado enormemente. Conviene tener paciencia para recorrer los feeds y no perder comba, y disponer de tiempo, paciencia e interés. A mí me falta lo primero, pero me sobra lo demás, así que me he puesto a navegar sin rumbo por un mar de post, a cual más interesante.

Pero fiel a mi devoción por las palabras y a tono con el epígrafe de esta entrada, voy a hablar de la inciativa que han lanzado la Escuela de Escritores de Madrid y Escola d’Escriptura del Ateneo de Barcelona. Bajo el lema Apadrina una palabra en vías de extinción, estas dos instituciones quieren celebrar el Día del Libro proponiéndote una labor de amor a la lengua: apadrinar palabras en vías de extinción o, para predicar con el ejemplo y rescatar del desuso el término exacto que las designa, palabras obsolescentes.

La propuesta ha levantado polémica. De ella se hace eco José María Romera en su blog, Dejen en paz a las palabras.

Polémica o no, dudo que esta iniciativa tenga los mismos resultados que la propuesta de la edición anterior, ¿Cuál es la palabra más bonita del español?, a partir de la cual elaboramos un recurso para nuestros alumnos.

Rescatar palabras caídas en el olvido no es tarea que se pueda encomendar a los jóvenes, si no es que se pide la colaboración de las familias. Y aun en este supuesto, dudo que prosperara.

No obstante, se acerca el día del Libro y hay que cerrar filas en torno a esta fecha, por lo que se me han ocurrido dos actividades, además de las que ya están en marcha y de las que daré cuenta en su momento:

1. Se trata de rescatar palabras (cáidas en el olvido o no) e introducirlas en un buzón, que se abriría el día 23 de abril. Con todas ellas, se puede improvisar un collage.

2. REGALA PALABRAS. Esta sería una adaptación del ya conocido «regala abrazos».

Para contextualizarlas, nos será de mucha utilidad leer las palabras que ya han sido rescatadas por los padrinos y madrinas de honor.

(No sé si «bambalina» está en la lista, por si acaso, me la pido para mí. Es de mis preferidas.)

La RAE y sus diccionarios

Ando trabajando el tema del léxico español con mis alumnos de 4º de ESO. Lo decía en un post anterior (Club, faxes…), en el que comentaba una actividad de consulta del DPD (Diccionario Panhispánico de Dudas) .

Coincidiendo con mi post, Mª José Reina anunciaba una nueva herramienta de consulta del DRAE: La RAE 2.0.

En ese momento, no recordaba que la RAE ya cuenta con las URL de acceso directo a sus diccionarios. No obstante, hoy he recuperado esa información, al revisar la caza del tesoro sobre la RAE que preparé el curso pasado:
DRAE (Diccionario de la Real Academia Española)
DPD (Diccionario Panhispánico de Dudas)

Esta tarde, además, he descubierto que la Academia, en colaboración con la Fundación Telefónica (CampusRed), ha creado un nuevo motor de búsqueda que permite consultar las palabras del DRAE, según sean…

• palabra coincidente
• empieza por
• termina por

Ha sido un descubrimiento que me obliga a replantear mi opinión acerca de los diccionarios on line, pues uno de los argumentos -entre otros- que yo hacía valer para defender los diccionarios tradicionales (por cierto, ¿cómo hay que nombrarlos? ¿analógicos, manuales, de toda la vida…?) era que los virtuales no permitían ver las palabras agrupadas en su contexto alfabético y, por lo tanto, no podían consultarse las familias léxicas.

El hallazgo me ha obligado también a actualizar los enlaces de la caza del tesoro que mañana deberán resolver mis alumnos. Veremos qué responden a la gran pregunta. Las más de las veces, son imprevisibles.

STILUS: minitutorial

Stilus es un corrector ortográfico on line. Acabo de descubrirlo en Darle a la lengua. Suelo desconfiar de los correctores, pero he de decir que STILUS me ha parecido una herramienta bastante fiable. Tanto me ha convencido, que he decidido recomendárselo a mis alumnos. Así que me he puesto a prepararles este minitutorial con las funcionalidades básicas.

PASOS:

1. En primer lugar, hay que inscribirse. Para ello, hay que pinchar en “Inscripción”, en la parte superior derecha de la pantalla y rellenar los campos correspondientes.

2. A continuación, el programa envía un correo con la clave de acceso.

3. Con la clave, ya se puede acceder a los servicios del corrector. Para entrar, hay que pinchar en “Identificación” e introducir los datos.

4. La clave acostumbra a ser una combinación de cifras y letras de difícil memorización. Es recomendable cambiarla por una palabra más fácil de recordar.

5. Una vez identificado, el usuario ya puede iniciar las tareas de corrección. La pantalla de inicio presenta un menú con las tres formas de utilización.

6. Pinchando en “Corrección interactiva” aparece una ventana donde escribir el texto. Al darle al botón “Corregir”, se despliega un menú con las opciones de corrección.

7. La opción “Informe de corrección” permite corregir documentos de texto o páginas web. Existe un campo para cada una de las opciones. Admite varios formatos (.doc, .txt, .HTML, pdf).
En el primer caso, basta con recuperar un texto guardado en nuestro ordenador; en el segundo, hay que introducir la URL que nos interese.
Además, se pueden activar o desactivar las diferentes opciones de corrección que contienen los submenús.

8. En “Herramientas”, aparecen cuatro pestañas. El “Analizador morfológico” proporciona la categoría gramatical de palabras palabras. El “Conjugador verbal” sólo admite infinitivos y proporciona todo el paradigma de la conjugación. El “Diccionario inverso” facilita la búsqueda de palabras según su terminación. Útil para buscar ejemplos de palabras con determinados sufijos. El “Juego de letras” es eso, un juego que permite introducir letras al azar para hallar palabras que las contengan.

Para saber más sobre herramientas ortográficas y de corrección on line, recomiendo la página dedicada a este asunto en el wiki Escribir en los blogs . Contiene un directorio de enlaces muy exhaustivo, en el que no falta la mención a STILUS.

Aquí dejo la versión del tutorial en pdf.

Préstamos lingüísticos

En un comentario del post anterior, Eduardo M. Larequi me pregunta si sé de algún texto interesante relacionado con los préstamos, pues él está trabajando en una webquest sobre este aspecto de la lengua.
He empezado contestando en un comentario; pero, enseguida, me he dado cuenta de que era mejor darle a la respuesta la entidad de un mini-post.

Esta es mi pequeña contribución:

Un texto:
Modernos y elegantes. Artículo de Julio Llamazares. (Es un texto resultón. Lo he usado con mis alumnos, en varias ocasiones. Tiene el éxito garantizado.)

Varios artículos de consulta para el profesor. Se pueden extraer fragmentos para los alumnos.
El neologismo en el DRAE. Conferencia pronunciada el 15 de febrero de 2002 en la Real Academia por Lázaro Carreter. (Una artículo erudito que repasa la historia de la incorporación de préstamos en la lengua, desde la Edad Media, hasta la actualidad.)
El neologismo en el diccionario. Artículo de Lázaro Carreter en Unidad en la diversidad, portal informativo de la lengua castellana.
Los anglicismos como realidad lingüística y como amenaza. en Unidad en la diversidad, portal informativo de la lengua castellana.
Anglicismos, barbarismos, neologismos y «falsos amigos» en el lenguaje informático. Artículo de la ATI (Asociación de Técnicos de Informática).

Un diccionario:
Diccionario de neologismos on line del Observatorio de Neología de la Universitat Pompeu Fabra.

(Procedencia de la imagen)

ESCRIBE SIN FALTAS

Desde el blogroll de Antonio, he ido a parar a Palabrotas , blog de Jorge Jiménez, profesor de español en la Facultad de Comunicación y Humanidades de la UEM. En él he descubierto escribesinfaltas , un blog que aboga por la corrección ortográfica en la blogosfera. Bajo el lema ERES LO QUE ESCRIBES, ERES COMO ESCRIBES, pueden leerse varios posts que reflexionan sobre el (mal)uso de la lengua en las bitácoras.
En uno de los primeros post se enlaza un artículo que pienso recomendar a mis alumnos: el vicio de la verborrea.

LETRAS DE CANCIONES

Yolanda me pasa un enlace muy interesante. Se trata de una página de ELE, FORMESPA, en la que aparecen sugerencias didácticas para trabajar con canciones.
Su recomendación es una garantía, pues ella ya elaboró una propuesta muy completa sobre cómo trabajar la lengua a partir de temas musicales. El material está disponible en el portal de la Comunitat f@cil.