A pie de aula

Blog de una docente de lengua más

Archive for the ‘Enlaces TIC’ Category

Flash de verano (I): Poniendo un poco de orden a este continuum

Posted by apiedeaula en julio 28, 2007

La blogosfera es un continuum. He desconectado durante unos días y a mi regreso he descubierto muchísimas novedades.
Siempre he pensado que uno de los usos del blog es ser una memoria portátil. Haciendo uso de esta utilidad, voy a anotar en este post algunas de las sorpresas que me ha regalado mi ausencia.

En el capítulo de las relaciones humanas,

El anverso y el reverso de las oposiciones. El aprobado de Mª José. ¡Enhorabuena! Y la polémica sobre los criterios de selección en las oposiciones en Arte y literatura y Repaso de lengua,

A través de Leonor, descubro que Boris Mir ha abierto un canal de bloggers en español en EdubloggerWorld.

Joselu nos regala un premio, un meme al que llego tarde. (Disculpa, Joselu.)

La relectura de las crónicas de Ayerbe en Aulablog.

En el de entretenimientos,

Ángel Puente plantea un enigma virtual matemático.

En A nosa biblioteca, descubro un utilidad que permite invertir el orden de lectura de los textos.
(soʇxǝʇ sol ǝp ɐɹnʇɔǝl ǝp uǝpɹo lǝ ɹıʇɹǝʌuı ǝʇıɯɹǝd ǝnb pɐpılıʇn un oɹqnɔsǝp ‘ɐɔǝʇoılqıq ɐsou ɐ uǝ)

En llapisdecolors, encuentro un juego de memoria visual.


En el de descubrir nuevos enlaces,

Vía Juanmi de Clarión, descubro http://literativa.com/, un página de escritura colaborativa. (Tengo que explorar las posibilidades didácticas que ofrece.)

Me encanta la publicidad, por lo que he estado visitando algunas páginas. Entre ellas, he descubierto el blog de Marga Fernández OJÚ CON LA PUBLICIDAD. Muy recomendable.

También, buscando imágenes con las que trabajar la lengua, descubro CARTELE ON LINE, un proyecto colaborativo en el que se archivan imágenes de carteles llamativos por su composición textual y gráfica.


En el de nuevas aplicaciones,

Gracias a José Mª Campo, descubro una nueva versión de Blogger que permite insertar vídeos.

Gracias a Ángel Encinas, Cómo hacer un backup del blog. Imprescindible.

Y leo en los blogs de José Cuerva, Eraser y Ángel Puente, que SlideShare ha mejorado su servicio con la posibilidad de acomodar archivos de audio a las presentaciones.

El verano es un tiempo idóneo para hacer probatinas, así que no he podido resistir la tentación de rescatar algunas fotos de mi corta estancia en Portugal.

(El verano pasado, inicié una serie de post bajo el título de flash de verano para clasificar las entradas escritas en periodo vacacional. Ahora retomo de nuevo la idea.)

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INNOVACIÓN Y TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE: ¿TÚ QUÉ PINGÜINO ERES?

Posted by apiedeaula en junio 29, 2007

Es un hecho que las TIC y su inclusión en el currículum es un tema abierto. El miércoles asistí a una jornada en la que se reflexionó sobre el mismo desde perspectivas muy diferentes. Xavier Suñé ha hecho un resumen muy detallado de cada una de las intervenciones, pero a mí me gustaría destacar una serie de puntos que pueden dar respuesta a las ya manidas preguntas: Son necesarias las TIC? Cómo incorporarlas? Qué papel debe desempeñar la Administración?…


Estas son algunos puntos de las ponencias aderezados con otros que surgieron en los debates espontáneos en el pasillo y la cafetería. El resultado es un decálogo improvisado:

1. Las TIC son parte del mundo de nuestros alumnos. Así que no es cuestionable si son o no necesarias. Hace falta enseñar a aprender con las TIC, nuestros alumnos ya saben usarlas con otras finalidades relacionadas con el ocio.

2. La incorporación de las TIC debe ser paulatina. Sin prisas, pero sin pausas. Si nos fijamos grandes objetivos y estos no se cumplen, los fracasos tendrán también grandes proporciones.

3. Hay que promover la creación de Comisiones Informáticas en los Centros (CIC). Estas estarían formadas por el coordinador informático y otros profesores que integran las TIC en sus aulas, que desempeñarían el papel de orientadores. De esta forma se crearían pequeñas redes que asegurarían la continuidad de las iniciativas. En caso contrario, la innovación depende del profesor que toma la iniciativa y si éste abandona el centro, sus propuestas caen en el olvido.

4. Es urgente crear un nuevo modelo de formación-tic basada en el acompañamiento. A este fin, se podría crear la figura del formador-colaborador, aquel que ayuda a llevar al aula las propuestas TIC. Personalmente, creo que los formadores no deberían dejar nunca la docencia. Sólo el contacto con la realidad de las aulas, da sentido a la formación.

5. Existe una flagrante contradicción entre las propuestas del nuevo currículum de la ESO y la preparación de los docentes. El nuevo decreto incluye la obligatoriedad de desarrollar la competencia digital de los alumnos. ¿Cómo se consigue esto, si quienes deben dar las pautas para adquirirla, no la poseen?

6. Existe una tarea pendiente: desarrollar patrones o modelos de integración de las TIC a partir de las experiencias llevadas a cabo por profesores y centros innovadores.

7. Hace falta poner anzuelos para que los profes neófitos o tecnófobos piquen. Los anzuelos son actividades TIC preparadas. En este sentido, he tenido noticia, a través de Elías Fernández de un documento en el que se recogen 30 actividades TIC.

8. Las TIC deben estar integradas en unidades de programación. No deben ser propuestas aisladas que el alumno concibe como un “extra” sin relación ninguna con el devenir del curso.

9. Nadie discute que las TIC presuponen un cambio metodológico, pero casi nadie habla de que este cambio tiene que ir acompañado de una nueva semiótica del espacio. Estamos incorporando las TIC en espacios concebidos para una enseñanza tradicional (pupitres con ordenadores orientados hacia la mesa del profesor) o bien en un gesto de modernidad mal entendida, orientados hacia las paredes. Las aulas deben concebirse como entornos de trabajo. Mi aula ideal es una mediateca: un espacio con mesas de grupo, ordenadores, escáneres, impresoras, micrófonos, proyector, pantalla y libros.

10. La innovación va asociada a la tecnología. La Administración debe proporcionar los equipos necesarios y velar por su mantenimiento y renovación. Además, debe desempeñar un papel de liderazgo en todos los aspectos anteriores.


A propósito del pingüino. La mención surge de la presentación de Marià Cano, quien hablando de innovación recomienda la lectura del libro Our Iceberg is Meeting, de John Kotter, una fábula en la que un grupo de pingüinos se encuentra en lo alto de un iceberg que se hunde. Ante el desastre inminente cada pingüino adopta su papel. La historia permite un perfecto paralelismo con el mundo educativo. La enseñanza tradicional se está hundiendo, y qué hace cada cual para sobrevivir a lo inevitable. ¿Tú qué pingüino eres?

Seguimos en Ayerbe…

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MEME (I) y MEME (II)

Posted by apiedeaula en junio 10, 2007

Después de la jornada de Barcelona, en la que disfruté de la compañía y de la conversación de tantos bloggers (Javier, Felipe, Isidro, Xavier, Charo, Tíscar, Juanmi, Irene, Bea…) me he visto involucrada en dos memes. Javier de Entre lilas y amapolas propone un meme sobre “señales de vida”. Y Javier de Interpeques me inbloglucra en el de Ayerbe.

Para matar dos pájaros de un tiro voy a memefusionarlos (en rojo, las respuestas al meme de Entrelilas y amapolas). Creo que es posible. Si el resultado es aberrante, ya lo juzgaréis vosotros mismos.

El meme de Ayerbe nace en los mundos de Yalocín, de la mano de Charo, con este supuesto práctico:

Imagina que tienes un colega que imparte tu misma asignatura y quiere incorporar las TIC en su asignatura para el curso que viene. Viene a ti, ya que le suena que tú tienes un blog y enredas con estas cosillas, en busca de consejo. ¿Qué le dirías? ¿Cuáles serían las claves para que tu compañero tuviese éxito en esta tarea?

ESTAS SON LAS CLAVES:

AVANZAR. En primer lugar, le diría que las TIC son un camino ineludible. Como en la vida, en la educación no hay vuelta atrás. Si algo marca el conocimiento en todos los ámbitos es el progreso, el avance. Y la educación es la base de la sociedad del conocimiento. No puede quedarse atrás, estancarse, anquilosarse… porque entonces contradice su misma naturaleza. Además, conviene no olvidar que en la etimología del verbo “enseñar” está la idea de “señalar”, señalar el camino.

APRENDER DE LA EXPERIENCIA. En segundo lugar, añadiría que no está solo, que en esto de las TIC todos avanzamos juntos. El camino de las TIC tiene muchas sendas y muchas de ellas están todavía por explorar, pero también hay ya caminantes experimentados que dibujan nuevos rumbos. Aprender es adquirir conocimiento por medio del estudio, pero también a través de la experiencia. No basta conocer la ruta, hay que andarla. Eso es lo importante.
(Así es como encaro yo la vida. No me gusta abrirme paso sin contar con los demás. Y no temo equivocarme, si estoy acompañada.)

PREGUNTAR. En tercer lugar, insistiría en que no tema preguntar lo que no sabe. Si somos docentes, lo somos para todo. No sólo para enseñar a nuestros alumnos, sino para compartir con nuestros compañeros lo que hemos aprendido, experimentado… Y si algo no sabemos, no debe avergonzarnos hacer preguntas, ni lanzar mensajes de socorro.

(En la vida, tengo pocas certezas, ando siempre haciéndome preguntas).

EVALUAR. En cuarto lugar, le invitaría a reflexionar sobre su labor docente, a analizar los logros y los errores. A pasar una “itv”, a reparar y poner al día el engranaje de su labor docente. Las TIC seguro que son una pieza que puede mejorar el rendimiento de su motor.
(Me gusta hacer balance de mis experiencias vitales. Analizarlas con cierta perspectiva. A veces, lo hago con cariño; otras, me enojo conmigo misma. En uno y otro caso, siempre aprendo algo).

Y durante el proceso, le diría que se tomara su tiempo , que se formara , y que tuviera fe en sus progresos, por pequeños que éstos fueran.

Y ESTO LO QUE LE DIRÍA, en realidad:

ESTE MEME TIENE ALGO DE TRAMPA, PORQUE SI UN COMPAÑERO VINIERA A PEDIRME AYUDA EN ESTO DE LAS TIC, NO TENDRÍA TIEMPO DE SOLTAR ESTA REFLEXIÓN, PERO SÍ DE DECIRLE “SENTÉMONOS, HABLEMOS Y PLANIFIQUEMOS TU DEBUT.

Como veis las señales que he elegido pertenecen al grupo de “servicios”. ¿Es o no es la educación un servicio?

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Y ahora viene cuando sigo la cadena. Invito a participar en este meme a algunos de los compañeros que han participado en el I Encuentro de edublogs.

A Concepción de La lechuza de Minerva
A Lucía de las Tic en plástica
A Maite de Euskaljakintza
A Sergi de Biogeo
A Gianpiero, Gristina i Giuliana de Chiodo Schiaccia chiodo

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Rúbricas de evaluación: RubiStar

Posted by apiedeaula en noviembre 24, 2006

Buscando materiales para un taller sobre Cazas del tesoro y WebQuest, Irene me ha mostrado una pàgina que permite realizar rúbricas de evaluación on line: RubiStar.
El manejo es sencillísimo. Se pueden realizar rúbricas de prueba, sin necesidad de registrarse y luego imprimirlas o descargarlas en el ordenador. Basta con seguir los pasos que van apareciendo en la pantalla.

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